Los ejes de discusión giraron en torno a la implementación de nuevas tecnologías, la ética en la práctica hospitalaria, la construcción del conocimiento y la docencia en estos hospitales, así como las relaciones interinstitucionales.
Un Hospital Universitario es reconocido como prestador de servicios de salud por la atención médica que ofrece en cada uno de sus niveles de complejidad y también por la capacitación universitaria que proporciona en cuanto a la enseñanza y la práctica brindada por las autoridades académicas competentes a partir de sus aportes orientadores.
Este ámbito no sólo se encuentra comprometido con la puesta en marcha de las políticas de salud, sino también con las funciones esenciales de la Universidad,en los ejes de: docencia, asistencia, investigación y extensión.
"La presencia de la educación en el ámbito hospitalario mejora la calidad en la enseñanza y en los servicios lo cual se reporta en un beneficio directo hacia el paciente", afirmaron desde el Comité Científico del evento. "El estudiante de grado y posgrado está inmerso en un debate permanente que lo lleva a enriquecer diagnósticos y tratamientos incentivando su espíritu de investigación y promoviendo en él, la actualización permanente", agregaron.
"El Hospital y la Universidad deben considerar como fundante su misión de servicio, otorgando respuestas a las necesidades de salud de la población amalgamando el potencial humano, la investigación científica y el desarrollo de las tecnologías. Esta concepción de formación integral constituye un verdadero desafío frente al entramado de toda la sociedad."
LOS TRABAJADORES DE LA SALUD Y SUS MALETINES TECNOLÓGICOS
Durante la apertura del evento, la Directora del Hospital Provincial del Centenario, Aurora Bruno, expresó que "el cuidado es la promesa simbólica del encuentro entre médico y paciente", para resaltar que "el acto de cuidar al paciente" debe ser el eje de la profesión.
Según esta filosofía, el cuidado tiene que surgir de la relación entre el enfermo y el trabajador de la salud, ya sea médico, asistente social o enfermero. Y sostuvo que esa labor se ampara en tres "maletines": el de las manos, el de la mente y el de las relaciones.
El maletín de las manos, de tecnología dura, son los equipamientos necesarios. El maletín de la mente, incluye por un lado al conocimiento tecnológico duro y por otro, al fruto del encuentro con el enfermo. Finalmente, el maletín de las relaciones, de tecnología blanda, se refiere al vínculo humano establecido entre las partes.
Bruno considera que, de acuerdo a la forma en que se combinen estos saberes, se propicia un particular modelo de salud y el desafío consiste en articularlos estratégicamente.
Por esta razón, cree que las escuelas médicas deben exigir prácticas de estos saberes tecnológicos para el cuidado de la salud y por lo tanto de la defensa de la vida individual y colectiva.
Bajo el lema "El desafío
